Bienvenue dans votre Espace inclusif & TND
Parce que chaque parcours est unique et mérite une attention adaptée, j’ai choisi de dédier cet espace à l’accueil et à l’accompagnement des profils neuroatypiques et de leurs familles. Je suis engagée dans ce domaine depuis de nombreuses années et activement depuis 2020, lorsque j’ai co-fondé l’association Inclulink (aujourd’hui fermée). Découvrez donc ici des ressources sur l’inclusion et les TND. Je souhaite assurer la continuité du travail de documentation engagé avec l’association IncluLink et ses bénévoles, pour soutenir les familles et profils neuroatypiques.
En tant que praticienne en soin énergétique, à Plérin, mon engagement pour l’inclusion est au cœur de ma pratique d’accompagnatrice.
Un héritage partagé
Cet espace marque une nouvelle étape : il centralise désormais l’ensemble des informations et de la documentation initialement créées pour l’association IncluLink. Mon souhait est de pérenniser ces ressources précieuses pour continuer à soutenir les parents, les enfants et les adolescent·es concerné·es par les troubles du neuro-développement (TND).
A NOTER : il ne s’agit PAS de remplacer un suivi médical, qui est primoridial pour le mon développement des enfants et ados touché·es par un ou des TND.
Ce que vous trouverez ici :
- S’informer et comprendre : une base documentaire complète pour mieux appréhender les enjeux de l’inclusion et de la neurodiversité.
- Accompagnements adaptés : des séances de Reiki, énergétiques et de magnétisme spécifiquement pensées pour respecter le rythme et la sensorialité de chacun·e.
- Outils de bien-être : Des conseils pour apaiser le quotidien, incluant l’utilisation des pierres naturelles de ma boutique Maât Vitae en ligne ou sur RDV à Plérin, Côtes d’Armor, Bretagne.
Je suis Sarah Toussaint-Piquard, et je vous accompagne avec douceur et expertise vers un mieux-être respectueux de toutes les singularités.
Mon engagement dans ces domaines a toujours été à la fois personnel et altruiste, surtout au coeur de l’association Inclulink.
Informations générales sur les aides et relais existant·es
Plateforme TND 22
Initier un parcours d'aide
Pôle Ressources Accueil Inclusif
Un soutien concret
Académie des Côtes d'Armor
Contacts en Côtes d'Armor
MDPH
Faciliter vos démarches
CAF des Côtes d'Armor
Cellule du handicap
Non au harcèlement
Ressources documentaires
Comprendre les aménagements scolaires possibles
Guide Sciences Po
Télécharger le PDF
Outils et mallettes pédagogiques
Télécharger le PDF
Comprendre les aménagements scolaires possibles
Elise Gravel
La bienveillance est fondamentale
Visualiser la video
Encore d'autres ressources
- Cahiers Pédagogiques
- Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap – Ministère de l’Education nationale et de la jeunesse : les lois et protocoles qui encadre leur enseignement (aides, aménagements, examens)
- Livret départemental : Troubles spécifiques des apprentissages ; démarche de repérage et aménagements pédagogiques à l’école primaire
- Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves (collèges – lycées)
- Bulletin officiel de l’Education Nationale sur la scolarisation des élèves en situation de handicap
- « Formation des enseignants pour une école inclusive : miser sur le partenariat » : article qui souligne qu’avant de parler de formation, parlons de concertations pour une réelle mises en place des aménagements à l’école.
- Réseau Canopé : inclusion scolaire
Je rappelle avant tout que l’autisme aujourd’hui est présenté comme le spectre autistique. Pourquoi ? Car les personnes autistes ne se ressemblent pas toutes et le degré peut être plus ou moins élevé.
- Malette Autisme
- Autisme-en-ligne : outils pour favoriser l’inclusion des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme
- Centre de Ressources Autisme Bretagne
- Fiche Elise Gravel
- Ressources gratuites du Grand Salon virtuel de l’Autisme
- Comprendre la Dysphasie (video courte)
- Dix Sur Dys : Site internet d’informations et de ressources sur la dyslexie-dysorthographie à l’usage des enseignants
- Adaptation pédagogique pour élève dyslexique
- Guide dyslexies
- Mooc « Étudiant·es dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider »
- Guide dyspraxie
- Malette Troubles Dys d’Accessiprof
- Guide de survie du professeur confronté à des élèves DYS de Célia GUERRIER
- MOOC Dys : formation en ligne, gratuite
- Les outils numériques : accès gratuit et introduction
- PDF de la feuille à lignes – méthode couleur
- Solutions pour livres audio
- Mois de l’accessibilité à la lecture et l’écriture
Différents noms leurs sont donnés : HP = Haut Potentiel Intellectuel – Hypersensible, Précoce, Atypique …
- Association Française des Amblyopes Unilatéraux (AFAU) regroupe et représente les personnes qui voient correctement d’un oeil , tout en voyant mal ou pas du tout de l’autre
- Association Microphtalmie France : vient en aide aux familles et personnes concernées par la microphtalmie et l’anophtalmie, malformations oculaires congénitales rares
- Association française sur le rétinoblastome
Rétinostop : créée par des parents d’enfants atteints d’un rétinoblastome - Association Française d’Orthoptique (AFO): association scientifique loi 1901 et organisme de formation continue
HPE = Haut Potentiel Emotionnel, il s’agit de la dénomination la plus récente de l’hypersensibilité ou encore l’hyperesthésie (Une sensibilité accrue peut transformer des sensations simples (toucher, chaleur) en douleurs réelles.) réagissent à des stimulus spécifiques et différents :
- Mots, tonalités et énergies ressenties, etc.
- Odeurs : hyperosmie
- Sons : hyperacousie, misophonie (phobie des sons), phonophobie
- Lumière : photophobie
- Touché exacerbé : étiquette qui gratte par exemple, être frôlé·e donne une sensation de coup
Plus d’informations sur les comportements observables sur ce lien.
Le mutisme peut être total ou sélectif (l’enfant ne parlera qu’à une personne de confiance et à discrétion des autres).
- Association Ouvrir la Voix : informations, témoignages, solutions sur le mutisme sélectif (MS)
Le TDAH est le Trouble De l’Attention et de l’Hyperactivé, on mal-surnomme souvent les enfants atteins par ce trouble « enfant mal élevé·e » alors que cela n’a aucun rapport !
Actions de sensibilisation :
Formations & Informations :
- Conférence sur la Fatigabilité de l’enfant atteint du TDA / TDAH
- Le TDA/H à l’école
- Mooc Le point sur le TDAH: Comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif – Université de Laval CA
- Conduite à tenir en médecine de premier recours devant un enfant ou un adolescent susceptible d’avoir un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivitté – HAS
- Recommantations pour enseignant·es – HAS
- Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité – Association TDAH Partout Pareil
- Estime de Soi et TDAH – association HyperSupers – TDAH France
- Boite à idées pour les enseignant·es du CHRU Montpellier
- Guide AVS
- Malette Troubles du comportement
- 25 idées pour les élèves avec TDA/H en classe
- Trouble Déficitaire de l’Attention avec/sans Hyperactivité – Sonia Spelen
Témoignages :
- Marina Paulin, maman d’enfants TDAH
- Documentaire TDAH interactif « Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité, les enfants en parlent » merci à TDAH France – Hypersupers pour cette réalisatio
Le TOP est tout sauf Top ou Tiptop … Il s’agit du Trouble de l’Opposition avec Provocation.
Ce trouble là encore n’est pas dû fait exprès de l’enfant ou adolescent·e. I lest important de bien comprendre cela et d’adopter – comme pour tout trouble – un comportement bienveillant, et ce, malgré ce l’enfant peut nous renvoyer (il n’y a pas de volonté de nuire, ni de diable caché dans l’enfant) ….
- Fiche de présentation de Géraldine Maigret, neuropsychologue : page 1 et page 2 (Jpeg)
Ce que je peux vous apporter : pierres + soins enfant et parents
Parce que le parcours lié aux TND demande une énergie et une résilience constantes, je propose un accompagnement global pour soutenir l’enfant, l’adolescent·e et ses parents au sein de mon cabinet à Plérin.
Un accompagnement pour chaque membre de la famille
- Pour les enfants & adolescent·es : Des séances de Reiki et de magnétisme adaptées à la sensorialité et aux besoins spécifiques (hypersensibilité, agitation, stress émotionnel) afin de favoriser l’apaisement et la confiance en soi.
- Pour les parents : Un espace d’écoute et de soin pour libérer les tensions, prévenir l’épuisement et retrouver un équilibre intérieur face aux défis du quotidien.
Le soutien par la lithothérapie équitable
En complément des soins que je vous propose à distance ou à Plérin (Saint-Brieuc), j’ai sélectionné pour vous les pierres naturelles de ma marque Maât Vitae.
Ces outils sensoriels, issus de mines éthiques, sont de précieux alliés pour :
- Réguler l’hypersensibilité tactile ou émotionnelle
- Favoriser la concentration et le retour au calme lors des apprentissages.
- Créer un environnement sécurisant et apaisant à la maison ou à l’école.
- Favoriser un meilleur sommeil (endormissement, etc.)
Je suis Sarah Toussaint-Piquard, et je mets mon expertise au service de votre sérénité familiale
Pierres naturelles éthiques
La boutique Maât Vitae propose une sélection de pierres naturelles (roulées, brutes, montées en colliers, bagues, grandes tailles, etc.) issues de mines équitables et raisonnées
Troubles du neurodéveloppement et l’aide de l’énergétique
Qu’est-ce que que les TND ? Les Troubles NeuroDéveloppementaux concerne un problème de connexion neuronale qui empêche l’enfant (et l’adulte plus tard) de fonctionner de
Journée Nationale de Sensibilisation TDA/TDAH
Journée Nationale de Sensibilisation TDA/TDAH – association Cartables Allégés